三人的好奇心瞬间又被吊了起来。
“是什么？学姐快说来听听。”李旭说道。
“前段时间我为教授起草过一封电子邮件，收件方是美国密斯卡托尼克大学，邮件内容围绕一位曾就读于该大学的中国学生，教授希望校方能提供或借阅该学生就读期间的全部资料。”吴霜雪说道这暂作停顿，留给三人理解的时间。
“密卡……托克大学，中国学生。”李旭重复着两处关键信息。
“是密斯卡托尼克大学。”吴霜雪纠正道。
“哦，学姐你继续。”
“这个中国学生是教授的老师，已经去世几十年了，他留学美国是在上世纪三十年代。教授以要编辑整理老师的生平为由，恳请校方提供帮助，以补全老师留学期间的经历。”
“周教授跟他老师的感情一定很深。”李旭说道：“可这和我的问题又有什么关系呢？”
吴霜雪继续说道：“邮件上虽是那么说的，可发这封邮件的起因真就与寻找眷湖村有关。那段时间调查工作依旧一无所获，我没觉得怎样但教授的情绪可见的低落，我就试着安慰了几句，问教授是否还有别的线索，也就是那时教授让我起草了那份邮件，还说他并不抱什么希望，就死马当作活马医吧。”
李旭理解了吴霜雪话里的意思，说道：“所以具体有什么关联学姐你还是不知道？”
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